[MK-J]

Ten przeżytek powstał całkiem niedawno

Cytat:

KORPUS OSOBOWY OFICERÓW WYCHOWAWCZYCH Kierownictwo resortu Obrony Narodowej dokonując oceny działalności wychowawczej realizowanej w jednostkach wojskowych podczas Odprawy Kierowniczej Kadry Sił Zbrojnych w marcu 2006 r. – podjęło zdecydowane działania, aby ta sfera życia wojskowego została w istotny sposób zmodyfikowana i była w stanie sprostać wyzwaniom jakie niesie tempo zmian cywilizacyjnych naszych czasów. W resorcie Obrony Narodowej opracowany został “Plan dostosowania oddziaływań wychowawczych do nowych zadań Sił Zbrojnych RP”, który zakłada między innymi stworzenie profesjonalnych struktur służby wychowawczej w Siłach Zbrojnych RP. Plan ten był przedmiotem obrad kierownictwa resortu w dniu 3 lipca 2006 r. Wynikiem postanowień przyjętych w czasie posiedzenia kierownictwa resortu ON jest Decyzja Nr 285/MON Ministra Obrony Narodowej z dnia 19 lipca 2006 r. w sprawie podjęcia działań organizacyjnych dla wprowadzenia nowej organizacji działalności wychowawczej i utworzenia struktur wychowawczych w resorcie obrony narodowej. Decyzja ta przewiduje, że: •stworzony zostanie korpus oficerów wychowawczych, •w dowództwach rodzajów wojsk i w jednostkach wojskowych powstaną struktury organizacyjne służby wychowawczej o następujących parametrach: w Rodzajach Sił Zbrojnych – Oddziały Wychowawcze; w okręgach wojskowych, korpusach, akademiach wojskowych, wyższych szkołach oficerskich, dywizjach i flotyllach – Wydziały Wychowawcze; w brygadach, bazach, pułkach, samodzielnych batalionach – Sekcje Wychowawcze, •struktury te będą miały skład wojskowo-cywilny i podlegać będą bezpośrednio pod dowódców, •preferowanymi specjalnościami i zawodami, które będą funkcjonowały w strukturach wychowawczych będą m.in.: socjolog, psycholog, pedagog, historyk, politolog, etnograf, archeolog, muzyk. Decyzja zakłada, że zaczną one funkcjonować od 1 stycznia 2007 r. Zasadniczym celem “Planu dostosowania oddziaływań wychowawczych dla nowych zadań Sił Zbrojnych RP” jest stworzenie spójnego systemu działalności wychowawczej uwzględniającego wzrost procentowego wskaźnika uzawodowienia armii oraz zadań wynikających z realizacji misji poza granicami kraju. Do zadań tworzonej służby wychowawczej należeć będzie kształtowanie wśród żołnierzy: •poczucia tożsamości narodowej, •postaw obywatelskich i prospołecznych, •zaangażowania i ofiarności służbie, gwarantujących odpowiedzialne wykonywania zadań w czasie pokoju w misjach, akcjach humanitarnych i w czasie wojny, a także: •kreowanie społecznego zaplecza Sił Zbrojnych, •przeciwdziałanie zjawiskom patologii społecznych w wojsku, •organizowanie i realizacja wsparcia psychologicznego żołnierzy i rodzin żołnierzy zawodowych w garnizonach i w miejscu realizacji zadań. Utworzenie profesjonalnych ogniw wychowawczych i bezpośrednie podporządkowanie ich dowódcom usprawni planowanie i realizację działalności wychowawczej oraz zdynamizuje proces efektywnego reagowania na negatywne zjawiska społeczne funkcjonujące w obszarze wojska. Utworzenie korpusu osobowego wychowawczego pozwoli podnieść rangę służbową ogniw wychowawczych, przywrócić stanowiska oficerów wychowawczych w jednostkach wojskowych - a przede wszystkim dokonać właściwego doboru i przygotowania oficerów na stanowiska wychowawcze. Na potrzebę takich rozwiązań w obszarze działań wychowawczych wskazuje ponad 70% dowódców wszystkich szczebli dowodzenia. Aktualnie trwają prace organizacyjne związane z wdrożeniem decyzji Ministra Obrony Narodowej. Powstanie korpusu osobowego oficerów wychowawczych oraz struktur wychowawczych w JW – nie skutkuje powszechnym naborem osób z “cywila” do pracy na tychże stanowiskach. Decyzja Nr 285/MON Ministra Obrony Narodowej z 19.07.2006 r. – tworzy jednolity system działalności wychowawczej w JW i grupuje pojedyncze elementy występujące w JW związane z działalnością wychowawczą w jedną strukturę organizacyjną. Za działalność wychowawczą w jednostce wojskowej w sferze jej funkcjonowania, planowania i realizacji zadań odpowiada dowódca JW.

LINK

Jak się czyta, szczególnie te wytłuszczone fragmenty, to zalatuje PRLem... M.

[leoncio]

[ero03]

porze, ale się lubisz popisywać swoim omnibus'owstwem.

[miki]

[miki]

porze, ja pytam Ciebie o konkrety a Ty znowu swoje.
Wychowawcą zawsze był Dowódca żołnierza i On miał największy wpływ na to co się działo czy to w pododdziale, czy w jednostce. Natomiast korpus był od...........sam już nie wiem od czego.

miki

[leoncio]

[ero03]

[lokom]

Nie wiem, załamać ręce? Śmiać się czy płakać? Ciągłe odwracanie tematu, porze nie możesz się skupić na temacie?
W pierwszym zdaniu "skromna" deklaracja:

Cytat:

Ja tu tylko obajśniam jak należy rozumieć treść zadań wychowawczych w wojsku.

A niech mnie - "objaśniam jak należy rozumieć" gloryfikując zadania i ich wykonanie przez NKWD.

Cytat:

Posłuże się aktualnym przykładem - 26 letni weteran misji wszczął ogólnopolską medialną hucpe, bo uciekał przed policją tak agresywnie, że został ostrzelany... Morał z bajki jest taki - RABMO to kłopotliwy koleś był...

Podziwiam zdolności dochodzeniowo-śledcze i sądownicze w wykonaniu jednej osoby. Wyrok tez osobiście wykonasz? Jak na razie sprawa jest badana, są dwa niezależne dochodzenia i rzucanie oskarżeń wobec kogokolwiek ma niewiele wspólnego z pracą wychowawczą.

Cytat:

Inna sprawa, to metodyka. Czytałem kiedyś analizę BBN na temat zagrożeń narodowych i tam stwierdzono, że grozi nam alienacja zawodowego wojska od społeczeństwa - na co rekomendacją jest... organizowanie defilad, bo 26% społeczeństwa wyraża chęć oglądania defilad. No coment.

nie wiem, co rekomendacja BBN ma wspólnego z metodyką, do czasu aż w tej metodyce nie zostanie uwzględniona i nie rozumiem po co wciągać BBN w temat dot. oficerów wychowawczych.

Cytat:

Tak widzę balast spuścizny po PRLu

spuścizna jest duża, wiele w niej balastu, nie wiem jednak jak gloryfikatorowi metod NKWD może przeszkadzać "nietykalność" wychowawczych?

Cytat:

zrobi z siebie tatrzańskiego yeti - jak jeden podoficer centralnej grupy psychologicznej.

Zastanawiam się, czy to zwykła głupota, chamstwo, czy jakaś celowa próba poniżenia człowieka, który przeżył załamanie i poniósł tego konsekwencje. Masz jakiś cel w poniżeniu tego człowieka? Czujesz się lepszy niż on?

Cytat:

afery Nangar Khel by nie było, gdyby nie otoczka w spostaci dziwnych tekstów w eterze, trupich czaszek na chustach, generalnie "rambolenia"

To już "odkrycie tego wieku" w naukach społecznych. Powinieneś tę tezę rozwinąć i spróbować ogłosić w link lub link Najlepiej od razu z Twoją metodą zapobiegania:

Cytat:

Więc może warto, żeby "z boku" jakis specjalista od czasu do czasu wychwytywał momenty krytyczne (że coś może być źle odebrane) i "zalecał refleksję", albo delegowował na długą, nudną uroczystość, po której wojsku sie odechce wygłupów a wróci właściwy nastrój powagi i rozwagi

I żeby było jasne - nie polemizuję z Tobą, po kilku Twoich postach doszedłem do wniosku, że wiesz wszystko najlepiej, na polemikę i pytania nie odpowiadasz.
Zwyczajnie, jak prosty żołnierz pokazuję, że znajomość kilku haseł, sloganów i definicji nie czyni kulturalnym ani mądrym, że ktoś z taką znajomością może być zaprzeczeniem wychowawcy.

[ero03]

[Beholder]

[lokom]

Żeby było jasne, porze to co napisałeś na priw można streścić w kilku słowach: pochwaliłeś się jakim jesteś znawcą i stwierdziłeś że jestem betonem.
Co do znawstwa - nie odmawiałem Ci znajomości definicji, nawet je podkreśliłem. To że wg Ciebie jestem betonem (w domyśle - bo nie zgadzam się z Twoimi teoriami, opisując dokładnie z czym i dlaczego) to raczej problem Twojego ego, niż mojej postawy.
Może masz coś mądrego do powiedzenia, jednak sposób przekazywania jest chaotyczny.
Właśnie ten chaos w połączeniu z szermowaniem definicjami budzi mój sprzeciw, bo doskonale zdaję sobie sprawę, że to forum czyta wielu młodych żołnierzy, młodych dowódców i kandydatów na dowódców. Brak im doświadczenia życiowego i są skłoni przyjmować wnioski poparte definicjami bezkrytycznie. A Twoje wnioski bywają nie tylko bzdurne, ale też zaprzeczasz sam sobie w kolejnych postach a nawet w jednym poście, w następujących po sobie zdaniach. Nie będę sugerował tachyphrenii, ale natłok myśli widać wyraźnie po niespójności wypowiedzi.
Nie lubisz sugestii i zaleceń dawanych Tobie, za to masz czelność napisać, że wyjaśniasz jak należy pojmować pracę wychowawczą w wojsku? Znam takich, którzy nie lubią sugestii i niekoniecznie są betonem. Często po prostu mają swoją wizję i brak zdolności do obiektywnej analizy zjawisk.
Jak napisałem - nie polemizuję z Tobą, ale z wnioskami przedstawianymi przez Ciebie na forum i na pewno nie jest moim zamiarem obrażanie Cię. Czy polemika z Twoimi tezami i wnioskami oparta na Twoich wypowiedziach lub prośba o uszczegółowienie wypowiedzi to obraza? Dziwne masz pojęcie obrazy. Obrażają Cię Twoje wypowiedzi.
Jeżeli nie podoba Ci się taka polemika, to zechciej przed wysłaniem postu odczekać, ochłonąć, przeczytać go jeszcze raz i zrozumieć co napisałeś, jak jedno zdanie ma się do drugiego i do wcześniejszych Twoich wypowiedzi. Jeżeli znowu będziesz zaprzeczał sam sobie - wyjaśnij powód zmiany zdania.

Na moje pytanie, czy celowo poniżasz tego człowieka odpowiadasz:

Cytat:

Poniekąd tak, ponieważ też sporo przeżyłem i jakos ogarnąłem we własnym zakresie.

Po czym piszesz:

Cytat:

Moim celem jest poniżenie tych wszystkich, którzy do takich dramatów doprowadzają.

Znowu zaprzeczasz sam sobie - najpierw potwierdzasz, że Twoim celem było poniżenie podoficera, który przeżył załamanie nerwowe, później zmieniasz zdanie (lub tylko dodajesz do wcześniejszej wypowiedzi) że Twoim celem jest poniżenie tych, co do takich wydarzeń doprowadzili.
Jako, że poruszamy się w temacie oficerów wychowawczych, po raz kolejny muszę napisać, że teoretyczna znajomość definicji nie czyni z nikogo wychowawcy. Poniżenie, nawet zbrodniarzy nigdy nie było środkiem wychowawczym. Owszem, bywało środkiem prymitywnej zemsty, ale nie wychowania.
Na ironiczny zarzut o śledztwie i osądzeniu w Twoim wykonaniu zaprzeczasz, że oceniasz żołnierza, a odnosisz się do medialnego szumu. Czyżbyś nie czytał swojego postu?

Cytat:

bo uciekał przed policją tak agresywnie, że został ostrzelany... Morał z bajki jest taki - RABMO to kłopotliwy koleś był...

Na przyszłość proszę nie pisz do mnie na priw, dlaczego tylko ja mam poznawać kolejne rewelacje w Twoim wykonaniu.
I wciąż o pracy wychowawczej. Możesz podać jakąś teorię psychologiczną lub pedagogiczną (wystarczy nazwa i autor teorii) popierającą Twoją diagnozę o przyczynach zdarzeń w Nangar Khel a także teorię dot. proponowanego zapobiegania takim problemom przez "delegowanie na długą, nudną uroczystość", a także czy mógłbyś zaproponować jak widzisz organizację "długich nudnych uroczystości" dla żołnierzy na misjach wojennych, zwłaszcza dla tych poza bazą?
Praca wychowawcza to nie tylko teoria i specjalizacja. To złożony zespół przedsięwzięć, który w warunkach instytucji hierarchicznej powinien być zaplanowany i podzielony na podmioty. Inną rolę ma do spełnienia dowódca lub instruktor, który podczas szkolenia "jak zabijać ludzi i niszczyć obiekty" (uproszczenie!) musi zachować dystans i jednocześnie wpajać podwładnym przekonania co do konieczności unikania dodatkowej przemocy, dodatkowych ofiar, humanitaryzmu i prawa wojennego. Inne zadanie ma oficer wychowawczy, który może skupić się na pracy wychowawczej nie mając podczas jednego przedsięwzięcia kolizji moralnej jak wyżej. Jeszcze inna jest rola psychologa. I dopiero kiedy wszystkie elementy układanki oddziałującej na żołnierza będą współgrać, dopiero wówczas praca wychowawcza przyniesie właściwy skutek. Problemem bywają kompetencje zarówno w zakresie wiedzy, jak i umiejętności przekazania werbalnego a także przykładu osobistego. Jednak nie ma instytucji w której wszyscy są w pełni kompetentni. Wiele problemów bywa z indywidualną, wynikającą z charakteru, inteligencji i dotychczasowych doświadczeń życiowych (w tym domowych, szkolnych, środowiskowych), podatnością na prace wychowawczą. Zunifikowane zajęcia teoretyczne są dla części żołnierzy truizmem, choć mam nadzieję że umacniają ich postawę, dla innych są niepotrzebnym komplikowaniem przygotowania do zadania. Rolą dowódców od najniższego szczebla powinno być m.in. ustalanie tych, z którymi oni i oficer wychowawczy oraz psycholog powinni prowadzić dodatkowe zajęcia. Tylko że te zajęcia nie mogą powodować powstania "łatki" iż ci żołnierze są gorsi. Nie ma programu szkolenia dla dowódców (a przynajmniej nie wiem nic, by taki był realizowany) jak prowadzić dodatkową prace wychowawczą z wybranymi żołnierzami. A wychowanie to zbyt delikatna materia, by systemowo zdawać się na intuicję osób mających wyłącznie wstępne wiadomości z tego zakresu.

[ero03]

Szanowny porze, co Twoje elaboraty, zamiast postów, mają wspólnego z tematem korpusu wychowawczego

Lubisz pisać dużo i w każdym temacie, ale czy to coś wnosi w temacie

[ero03]

Szanowny porze, piszesz co chcesz, nie zawsze na temat, ale takie Twoje prawo, nie mniej na miłość boską używaj polskich znaków

Jak mawia prof. Bralczyk: cytat – „Jest różnica czy zrobisz komuś ŁASKĘ czy LASKE”.

[miki]

porze, dla Ciebie przypomnienie pkt II/5 Regulaminu forum: "W treści postu bądź precyzyjny, umieszczaj dokładne i zwięzłe informacje dotyczące danego problemu". Kolejne naruszenia będą skutkować ostrzeżeniami. miki

[MK-J]